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赣榆经济开发区小学阅读工程实施方案

2018-11-08 10:12 | 未知 |
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 为了贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件精神,聚焦学生核心素养发展,全面提升我校教育教学质量和育人品质,办人民满意的教育,根据赣榆区教育局出台《真阅读工程实施方案》,开阔学生视野,丰富学生积累,促使学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读与写作能力,培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化意识,为学生终身发展奠基。现制定我校的阅读实施方案。

一、指导思想

以学生发展为基础,开阔学生视野,丰富学生积累,促使学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读与写作能力,培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化意识,为学生终身发展奠基。我校积极开展快乐读书活动,围绕“建设书香校园”这一主题,按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,营造浓郁的校园阅读氛围,引导学生通过阅读名人传记,知荣明耻,做“四有”新人。探索以课堂为主,课外校外为辅的教育模式,进一步提升师生的人文素养,提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量,走内涵发展之路,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动目标

1.在校园内营造一种“书声琅琅,书香满园”的良好氛围,使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶学生情操。

3.通过开展读书活动,引导老师、学生一同参与读书活动,师生同建书香校园,推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、实施原则

1.坚持主体性原则。坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点,按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路,重在平时、利于终身,有益于师生育德、励志、启智、明史,提高创新精神和实践能力。

2.坚持“三贴近”原则。根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求,充分发挥学校、班级及学生家庭的长处和特点,开展丰富多彩的活动。

3.坚持分类指导原则。遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律,组织开展有针对性的活动。侧重培养学生的阅读兴趣,应以图文并茂的故事性、科学常识性图书为主,逐步向高年级阅读经典书籍迁移转变。注重培养学生良好的阅读习惯,逐步拓展学生的阅读范围,指导学生独立阅读。

4.坚持分层推进原则。做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合,单一化的阅读与多形式的阅读相结合,加大引导、指导和辅导力度,不断优化校内、班级环境,把学生的情趣引导到读书活动上来,将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充,努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。

四、活动组织

组长:王汉华

副组长:王军 郭娜 刘小妮

组员:语文教师

五、具体任务

(一)学校

 1.阅读融入学校文化,渗透学科教学。我校把阅读工程的实施纳入学校整体发展规划,打造校园文化,提升我校的办学品味。去年,我校开展了“小书虫读书会”,让一批喜爱读书的孩子汇聚到一起,在一起交流自己的心得体会,把自己的读书成果进行汇报交流,孩子们在一起分享着自己的读书所得,把读书变成了一种习惯,一种乐趣。这学期,阅读更是走进课堂,校长亲自抓,班级设置阅读机制,选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员,各班语文教师具体负责,对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

2.加强图书室建设。依据《连云港市中小学图书馆建设标准(试行)》加强组织领导及队伍建设,对管理人员健全管理考核制度。根据《新课程标准》,逐步添置、配齐开展课外阅读所需的推荐书目,进一步提高图书质量,丰富图书、报刊的种类和数量。加强图书利用,进一步健全图书借阅制度,全天候开放教师、学生阅览室,确保教师和学生每学期每人平均借阅分别不少于57.5本书。图书管理员全天开放图书室,全程记载班级、师生的借书情况。本学期,我校将与新城图书馆结对,图书馆为我校学生提供大量的图书资源,开阔学生的视野,陶冶情操,培养审美情趣,为学生提供了丰盛的精神文化大餐,塑造了一个良好的校园文化,用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶,发挥对学生的教育功能。

3.积极构建读书网络。为教师提供包含教育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内的阅读书目,由教师根据自己的需要进行选择。开设读书活动专题网站。在校园网上开办读书活动专题网站,开设 “我读书,我成长”、“同读一本书”、“亲子阅读”、“活动掠影”、“书香家校”等栏目,为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。

4.举办各类读书活动。由学校牵头分别成立班主任、学科教师读书沙龙组织,每学年组织读书知识竞赛。教导处每学期组织一次学生经典诗文诵读活动。学校在每学年末开展一次读书活动先进个人的评选,进行表彰奖励。

(二)教师

1.开展“四个一”活动。45周岁以下的教师每学期至少:精读一本理论专著;选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍;阅读一种教育教学杂志;每月写好一篇读书心得。读书心得应发表在读书活动专题网站内。

2.开展读书心得展评活动。充分发挥教育理论对教学实践的引领作用,积极进行学习与反思,每学期至少写教学论文、案例反思、听课评议各2篇,由教研组、教科室组织进行评选,并及时将优秀稿件上传到读书活动专题网站或推荐到有关报刊杂志。

3.语文老师要指导学生学会选择书籍,学会做读书笔记,组织读书笔记展览。教导处应明确各年级学生的必读书目,对读书笔记的格式等作必要的规范,定期或不定期组织检查、指导。语文老师要及时组织收集三至六年级学生读书期间的各种优秀作品,上交学校教导处,五、六年级学生优秀作品可发表在《班级博客》的《读书心得》栏目内,特别优秀的作品由教导处组织力量进行评比、筛选,在学校图书室或宣传栏内张贴,每年度结束结集发表学生优秀作品。

4.班主任应加强与语文教师、学科教师的联系,组织本班学生及学生家长参加“书香之星”、“书香班级”、“书香家庭”的系列评选活动。

(三)班级

1.设立班级图书角。采取学生自带和图书室借阅等形式,开展“献一本看百本”师生共建图书角活动,充实各班图书角的图书数量,提高学生的阅读量,确保书架图书不少于人手2册。

2.确立学生必读书目。一年级《中华童谣》、《爱心树》、《新学堂歌》、《三字经》、《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》,二年级《安徒生童话》、《我的野生动物朋友》、《山海经》、《弟子规》、《大头儿子和小头爸爸》,三年级《一千零一夜》、《稻草人》、《爱丽丝漫游奇境》、《克雷洛夫寓言》、《增广贤文》、《木偶奇遇记》、《我的宠物是恐龙》,四年级《成语故事》、《昆虫记》、《林汉达历史故事集》、《绿野仙踪》、《笠翁对韵》、《希腊神话》、《花背的小乌龟》,五年级《伊索寓言集》、《草房子》、《天堂里的海龟》、《水浒传》、《三十六计》、《布鲁诺与布茨丛书》、《青鸟》、《小王子》,六年级《鲁滨逊漂流记》、《西顿野生动物故事集》、《童年河》、 《论语》、《封神演义》、《岳飞传》、《简·爱》、《新月集》。班主任可根据班级实际对选读书目作适当补充,各班利用黑板报(中高年级)、学习园地(低年级)设立“本周荐书”栏目,进行阅读活动。

(四)学生

1.每天确保有一定的阅读时间,每周一节阅读课,每月至少读完一本书,记录一张读书卡或读书笔记(中高年级学生),学生完成状况由班主任老师进行抽查。学期结束,学生读书笔记由语文老师检查,教导处组织抽查。每学期结束前教导处组织一次学生优秀读书笔记评比。

2.开展古诗文背诵活动,将要求背诵的古诗文篇目进行集中背诵。背诵内容由教导处确定,日常古诗文背诵工作由各班负责,每周四晨会检查。每学期由教导处会对各班学生的背诵情况进行抽查。

3.三至六年级学生每人写一份读书名言,由班主任组织在全班交流,并贴在自己的房间里。

(五)家长

1.给孩子一个读书架,为孩子添几本好书,并将孩子已读完的书单独放,将孩子写的读书名言放大贴在房间里。

2.每学期与孩子一起至少共读一本好书,给孩子选择几篇习作投稿。

3.积极参加学生组织的“书香家庭”评比活动,不断汲取养分,提高科学家教的水平。

六、活动落实

(一)精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜,提倡在家中与父母共赏,与小伙伴共读;每个班级完善班级读书角,充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作,每月拟出好书推荐目录。

(二)保证阅读时间。

设立“阅读课”,在课表中给以明确,语文教师负责下班指导、组织活动;与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”,每天自觉读书时间不少于半小时。

(三)明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书,作好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以写自己的读书体会),每周一千字,每学期二万字。

语文教师要求做到:一是和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;二是有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动计划。

(四)开展丰富多彩的阅读活动。

1.开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外,每学期各班的读书活动应不少于三次,可以采用多种形式,组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动,力求通过活动的开展,给学生提供展示自我的舞台,培养学生读书的兴趣。

2.大力发挥“田园映象”校报的力量。定期向校报投稿,并把发表的文章读给全校同学听,调动学生读书的积极性。

3.发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目,读好文章,讲故事、说读书心得、好书介绍,引导学生诵读经典。

4.开展“读书节”,展示“书香校园”成果活动。

5.开展评比活动,建立读书活动的激励机制。

①评选“书香班级”:营造书香教室,通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比,学校给予表彰。

②评选“读书明星”:根据学生的读书情况进行星级评比,评出读书明星,学校给予表彰。

③评选“书香家庭”:在学生家庭中开展“书香家庭”评比,让学生把书香带进家庭,共同营造读书氛围。

④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。

七、活动阶段安排

九月份:

1.进一步开展“读书漂流”活动,完善班级读书角(每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校,充实班级读书角,实现图书资源共享;班级之间可进行图书交流。)

2.班级开展读书活动,教师进行读书活动指导。

十、十一月份:

1.举办文学讲座、读书沙龙等活动。

2.举行中华经典诵读活动。

3.各班、各级做好典型培养工作。

①各班培养一批读书积极分子,尤其要关注后进生的转化指导工作,通过阅读培养进步典型。(期末各班要上报后进生转化典型)

②各级推荐若干个班作为读书活动的典型,充分发挥榜样的作用。

③各班注意读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料的积累、保存。

十二、一月份:

1.开拓读书渠道,开展家庭读书系列活动。

①印发有关资料,进行宣传发动。

②围绕读书活动,充实家长会、家长学校的活动内容。

2.名片展播。

3.诵读展演。

(责任编辑:三项工程)
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